Weltorganisation „Bullying Without Borders“ (BSF) hat die erste weltweite Studie zu den Auswirkungen eines Smartphone-Verbots im Schulunterricht veröffentlicht. Die Ablenkung, der Kinder durch die Handynutzung in der Schule ausgesetzt sind, steht in direktem Zusammenhang mit schlechteren Schulleistungen und ernsthaften psychischen Problemen.
Länder, die ein Handyverbot im Unterricht eingeführt haben: Australien, Ungarn, Frankreich, China, Kanada, Dänemark, Schweden, England und Südkorea.
Die statistische Analyse: Die BSF-Studie umfasste Interviews mit über 4.200 Lehrkräften weltweit. Ihnen wurde eine einfache Frage gestellt: Wie verhalten sich Schülerinnen und Schüler nach einem vollständigen oder teilweisen Smartphone-Verbot im Unterricht?
Mehr direkte Gespräche: 50 Prozent mehr.
Bessere Konzentration im Unterricht: 70 Prozent mehr.
Verbesserte Lesequalität im Unterricht: 40 Prozent mehr.
Gesteigertes allgemeines Wohlbefinden der Schülerinnen und Schüler: 40 Prozent mehr.
„Die Organisation „Bullying Without Borders“ hat erneut ihre 50.000 Mitarbeiter weltweit mobilisiert, um Lehrkräfte zu befragen, welche Auswirkungen das Verbot von Handys im Unterricht in Ländern wie Australien und Frankreich – um nur zwei zu nennen – hatte. Die Ergebnisse sind hervorragend. Es hat sich eine deutliche Verbesserung ergeben. Um Ihnen eine Vorstellung zu geben: Laut dem internationalen multidisziplinären Team von BSF benötigt ein Schüler, der kurz auf sein Handy schaut, um beispielsweise Instagram, Nachrichten oder etwas zum Unterrichtsstoff zu lesen, mindestens 30 Minuten, um wieder im Unterricht zu sein. So schnell geht die Konzentration verloren, was in vielen Fällen den Schultag des Schülers ruiniert. Wir werden unsere Untersuchungen fortsetzen und die Ergebnisse wie gewohnt veröffentlichen: Alle Inhalte sind derzeit kostenlos verfügbar“, so Dr. Javier Miglino Helfenstein, Global Director von „Bullying Without Borders“.
Weltorganisation „Bullying Without Borders“
The World Organization Bullying Without Borders (BSF) has published the first global study on the effects of banning smartphones in school classrooms. The distraction children experience due to mobile phone use in school is directly linked to lower academic performance and serious mental health problems.
Countries that have implemented phone bans in classrooms: Australia, Hungary, France, China, Canada, Denmark, Sweden, England and South Korea.
The statistical analysis:
BSF's study included interviews with more than 4,200 teachers worldwide, asking a simple question:
How do students behave after a total or partial ban on smartphone use in class?
More face-to-face dialogue: 50 percent more.
Greater concentration in class: 70 percent more.
Improved quality of reading in class: 40 percent more.
Greater overall student well-being: 40 percent more.
"Once again, Bullying Without Borders has decided to mobilize its 50,000 collaborators worldwide to ask teachers what happened after countries like Australia and France, to name just two, banned cell phone use in the classroom. The results are excellent. There has been a complete improvement. To give you an idea, according to BSF's International Multidisciplinary Team, a student who checks their cell phone screen to look at a page like Instagram, a news outlet, or something related to what they are learning, takes no less than 30 minutes to 'come back' to the lesson. That's how easily concentration is lost, which in many cases ends up ruining the student's school day. We will continue investigating and publishing, as is our custom: all the content is currently available free of charge," said Dr. Javier Miglino Helfenstein, Global Director of Bullying Without Borders.
World Organization Bullying Whiout Borders
La Organización Mundial Bullying Sin Fronteras publica el primer Estudio Mundial sobre efectos de prohibir los teléfonos inteligentes en las aulas de las escuelas. La distracción que sufren los niños por el uso de teléfonos móviles en la escuela está relacionada directamente con menor rendimiento académico y con graves problemas de salud mental.
Países que han implementado prohibiciones de uso de teléfonos en clases: Australia, Hungría, Francia, China, Canadá, Dinamarca, Suecia, Inglaterra y Corea del Sur.
El trabajo estadístico:
El trabajo de BSF incluye la entrevista a más 4.200 profesores en todo el mundo, preguntando algo simple:
¿Cómo se comportan los estudiantes luego de la prohibición, total o parcial del uso de teléfonos inteligentes en clase?
Mayor cantidad de diálogo cara a cara: 50 por ciento más.
Mayor concentración en clase: 70 por ciento más.
Mayor calidad de lectura en clase: 40 por ciento más.
Mayor bienestar general de los alumnos: 40 por ciento más.
"Una vez más Bullying Sin Fronteras toma la decisión de movilizar a sus 50 mil colaboradores en todo el planeta para preguntarle a los profesores, qué pasó después de que países como Australia o Francia, por poner solo dos casos, prohibieron el uso en clase del teléfono celular. Los resultados son excelentes. Hubo una mejora total. Para dar una idea, según el Equipo Multidisciplinario Internacional de BSF, un chico que consulta la pantalla del teléfono celular para mirar una página como Instagram, un medio de comunicación o algo relacionado con lo que está aprendiendo, tarda nada menos que 30 minutos en 'volver'. Así de fácil se pierde la concentración que en muchos casos termina por arruinar la jornada escolar de aprendizaje para el alumno. Seguiremos investigando y publicando como es nuestra costumbre: todo el contenido está disponible ahora mismo en forma libre y gratuita", dijo el Dr. Javier Miglino Helfenstein, Director Mundial de Bullying Sin Fronteras.
Organización Mundial Bullying Sin Fronteras
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